FAMÍLIES I ESCOLA

Preparant les reunions de pares i mares d´aquest segon trimestre, els membres del DOAD hem trobat una WEB interessant que de forma amena ens porta a reflexionar sobre el nostre paper d´educadors i ho fa des d´una mirada conjunta família i escola. Són petits reportatges televisius de 20 minuts de durada sobre temes molt diversos "La gelosia", "Els límits", "L´adolescència", "La lectura"...... En aquests programes intervenen experts i famílies que valoren les seves experiències.

Programa Famílies i Escola


http://www.xiptv.cat/families-i-escola


La WEB es complementa també amb un BLOG on trobareu els audios dels programes i unes conclusions escrites que resulten molt interessants.
http://blogstv.laxarxa.com/familiesiescola/

Esperem que pugueu trobar alguns moments per donar-hi una ullada.

Mòbils i adolescents

La presència cada vegada major de les tecnologies a la nostra vida quotidiana ens planteja nous interrogants:

Com conjugar els nostres valors amb la realitat que vivim? Els mòvils, les tauletes, els aparells de música, les vídeo-consoles, la televisió… Quin paper hi tenen en la vida del nen? Són incompatibles amb els límits? A quina edat els nens poden tenir mòvil? En quins horaris? Quin és l’equilibri entre el control dels fills i el respecte del seu espai?

Des del DOAD us fem una proposta de regulació, amb unes regles de joc per a l’equilibri entre tecnologia i educació.

"Las 18 reglas que dictó una madre al regalarle un móvil a su hijo de 13 años".

http://creciendoenfamilia.com.do/index.php/us2/madres-de-hoy/item/1240-las-18-reglas-que-dicto-una-madre-al-regalarle-un-movil-a-su-hijo-de-13-anos

ARRIBA EL NADAL: JOCS DE TAULA O JOC DIGITAL?

Una mestra d’infantil ens ha fet arribar un article molt interessant que ens pot ajudar a reflexionar sobre la importància dels jocs de taula pel desenvolupament i l’aprenentatge dels nostres fills, en una època on les pantalles ocupen un lloc important. L’autor és en Xavier Moratonas, fundador de Lu2 (www.lu2.cat), i especialista en Aprenentatge Basat en  Jocs que treballa exclusivament amb jocs que puguin ser utilitzats com a recurs pedagògic i educatiu.

	JOCS DE TAULA	JOCS DIGITALS
Coneixement del joc	Permeten més llibertat i estimulen la creativitat. Per exemple: -Un cop coneixes el regles del joc pots decidir què fer, quina estratègia utilitzar, i contemplar les estratègies dels altres jugadors, etc.	Són més “còmodes”però alhora limiten la llibertat d’accions i la creativitat. Per exemple: -Et fa suggeriments sobre què fer, et diu quan has d’actuar, et suma els punts, etc.
Interacció social	Afavoreixen la relació amb altres persones, la qual cosa permet crear vincles i i lligams afectius. El tauler de joc es un espai de comunicació i intercanvi d’idees i pensaments.	Acostumen a fer-se servir de manera individual. No obstant alguns jocs també es juguen en grups virtuals, no obstant no hi ha espai per l’intercanvi comunicatiu.
Tangibilitat	Es manipulen daus, peons, fitxes, comptadors, plataformes, taulers, imants, timbres, làmines, llàpissos, de diferents materials, mides i disseny, la qual cosa aporta riquesa sensorial i manipulativa.	La gran majoria tenen un nivell de definició i riquesa de detalls visuals molt atractius per petits i grans.

“No es tracta de triar un tipus de joc a l’altre, no són excloents. Un ús equilibrat ens permetrà extreure el millor de cadascun d’ells” Xavier Moratonas . Jocs de taula vs. Joc digital. Revista Logopedia, gener-juliol de 2015.

BON NADAL I FELIÇ 2016!!!

LES DIFICULTATS EN LECTOESCRIPTURA: APLICACIONS I RECURSOS ÚTILS.

La dislèxia és un trastorn de l’aprenentatge que afecta a la lectura i/o l’escriptura i on la comprensió lectora queda compromesa. Tot i que podem detectar indicadors ja a finals de P5 o 1r de primària, no es pot diagnosticar aquest trastorn durant el cicle inicial ja que es considera que durant aquesta etapa es desenvolupa i consolida el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura. No obstant, sí que es pot fer una detecció precoç de les dificultats i iniciar un tractament logopédic o psicopedagògic. Actualment, amb una detecció i intervenció precoç i algunes adaptacions metodològiques a l’escola els nens i nenes amb aquestes dificultats milloren significativament la seva eficàcia lectora i en general el seu rendiment.

A continuació us adjuntem un recull de recursos per ajudar als nens i nenes en l’adquisició del procés de la lectoescriptura, que poden, o no, tenir dislèxia. Esperem que us siguin d’utilitat. Cliqueu sobre el títol.

1) Piruletras

Aquesta aplicació és una recomanació d’una mare d’una alumna de l’escola amb dislèxia. És un una app, creada per per Luz Rello, Clara Bayarri y Azuki Gorriz, amb l’objectiu de que els nens i nenes amb dificultats en la lectoescriptura o dislèxia puguin superar aquestes dificultats amb jocs divertits.  Després de 12 sessions de 20 minuts, la app millora l’ortografia dels nens de 9 a 11 anys. Piruletras és una aplicació gratuïta i està disponible per dispositius mòbils iOS.

2) Adapro

És una app destinada a estudiantes de més edat. És un processador de text que té com a objectiu mantenir l’atenció de qui el fa servir, per tal de prevenir la confusió visual dels caràcters. Aquest processador de texts es basa en un aprenentatge visual, per això compta amb una base de dades que emmagatzema fins a 10.000 paraules amb representació gràfica per tal que els usuaris associïn el concepte a una imatge.  Adapro es una aplicació gratuïta, ja que depèn del projecte FEDER de la UE.

3) Disanedu. Santiago Campo, Diego Guerrero y Santiago Ortiz han desenvolupat aquesta aplicació interactiva per millorar la competència lectora. A través del seu microsite es treballa la velocitat lectora, la comprensió de textos i perfeccionar la lectura paraula a paraula. Els autors recomanen tres sessions diàries de tres minuts cada una.

4) Omisió de síl·labes: aquest enllaç, disponible a la web de Orientación Andújar, proposa diferents fitxes la lectoescritura. Aquestes fitxes integren elements de la vida quotidiana que els alumnes han d’identificar i escriure. També han de dividir la paraula en sil·labes; una altra tasca és crear noves paraules a les que han d’assignar una definició inventada.

5) Lectura i escriptura per nens amb dislèxia: Es treballa la discriminació auditiva dels fonemes, jocs mentals amb paraules que poden ser reals o inventades, identificació visual de grafemes, etc.

6) La magia de las palabras: els nens escolten el so de les lletres, les paraules i les frases que escriuen en la pantalla del Ipad. Recopila 215 proves d’ortografia tot i que es possible integrar-ne de noves. Preu 2,69 euros.

7) El muro: en el joc El muro s’han d’ordenar les lletres que apareixen a la pantalla i formar paraules. Així es treballa la consciència fonològica de manera lúdica. que ordenar las letras que aparecen en pantalla para formar paraules.

8) Quadern de treball que millora la lectoescriptura i la dislèxia: Escrit per Raúl Álvarez Alejo, proposa diferents activitats d’interés per l’alumnat.  

9) Jocs per treballar la dislèxia.

SORTIDES PER TREBALLAR L´EDUCACIÓ EMOCIONAL

 Aquest curs ens toca passar a tots els alumnes d´E. Infantil i Primària per la Granja Escola de Santa Maria de Palautordera. Aquest primer trimestre ho han fet tots els grups de Primària. 












Cada dos anys programem aquestes sortides que tenen com a objectiu treballar l´Educació Emocional.

En aquesta granja-escola al peu del Montseny ja fa uns anys que en totes les seves activitats i tallers apliquen el “MÈTODE LA GRANJA” que treballa totes les competències emocionals amb les eines del coaching, el feed-back i l´alt rendiment.

Desvetllen en els nens i nenes l´interés i la motivació, els acompanyen a reconèixer les seves emocions i els entrenen en les seves habilitats personals i socials, amb l´objectiu d´aconseguir nens i nenes emocionalment més intel.ligents i feliços.

Aquest curs els nens i nenes de primer i segon han fet un seguit d´activitats per entrenar la valentía i vencer les seves pors. Els nois i noies del cicle mitjà i superior han practicat les habilitats socials i la cohesió grupal.

 




 Podeu veure totes les imatges de la sortida a la WEB de l´escola.

LA FAMÍLIA BÉLIER

Us volem recomanar una pel·lícula entranyable carregada d´emoció i sensibilitat,  ideal per veure en família un diumenge a la tarda.

"La família Bélier" és una comèdia francesa on es barreja l´humor i la humanitat. 

Tòpics com l´adolescència, la família, la independència i el primer amor sorgeixen amb total naturalitat.

Destaquen valors com l´acceptació de la diferència, l´esperit de superació, la valentia, 

 l´amistat i sobretot la importància i l´amor de la família  com a motors en les nostres vides

APRENEM DELS CONFLICTES

Els nois i noies de 2n d’ ESO B van tenir una experiència fa uns dies que no els  ha deixat indiferents. Van ajudar uns companys de 1er d’ ESO a fer una infracció, sense adonar-se, la majoria, que quan un ajuda o encobreix una malifeta, se’n fa també responsable.

Després de reflexionar tots plegats, aquí teniu les seves conclusions en forma de murals.  Perquè els conflictes, sens dubte, ajuden a aprendre.

Primer reflexionen sobre el que ha passat

Després assumeixen les conseqüències dels seus actes i
pensen què poden fer per reparar el que han fet

També és molt important posar nom a les emocions: Pensen sobre com se senten

I finalment, reflexionen sobre el que han aprés. L'aprenentatge a l'escola també està en aquestes situacions socials: aprendre a conviure també implica saber afrontar els conflictes.